Cette étude historique met l’accent sur les rapports, essentiels chez Piaget, entre biologie, psychologie et épistémologie. Les auteurs montrent comment les conceptions anti-darwiniennes et assez idiosyncrasiques de Piaget en la matière occupent une place centrale dans son système. Ils soulignent en conclusion que l’interdisciplinarité comporte autant de pièges que de promesses.